比教学,促成长

             ——也谈“课内比教学”收获

武汉市汉南第一中学 陈大青

【摘要】:“课内比教学,课外访万家”活动在我省绚丽进行,参入其中的我们体会与收获较多,作者对自己的体验与收获进行了总结,以期与同仁共同分享共同进步。

【关键词】:比教学 高效 创新意识 探索

湖北省为提高教师职业道德修养和教育教学水平,造就一支德艺双馨的www.betway88.com ,在2011年暑假前夕在全省70万名中小学教师中启动开展了“课内比教学、课外访万家”活动。我校积极响应省教育厅的号召,与区教育局的“凤凰情杯”、 学校的“新翼杯”融合为一体,认真开展了课内比教学活动。

整个教学比武活动开展得如火如荼,有条有序,我参与其中受益匪浅体会颇多,有很多值得学习和借鉴的东西,一并归纳如下: 

一、高效的课堂导入激发学生的学习欲望。  

“好的开始是成功的一半”,良好的课堂导入能激发学生的求知欲和浓厚的学习兴趣,促使学生积极主动的参与学习。以往我常常为一节课的导入考虑半天,希望能以新奇怪的事物吸引学生,但往往平常事物加以修饰同样亦能直到异曲同工的效果。比武中,我看到许多好的情景引入,如在教学计算机动画制件时,有位教师设计了“精彩瞬间”这一有关学校发展变化和学生学习生活各方面的“声影并茂动感相册,用于课前预热,这一情景的设置贴近学生生活,学生兴趣大增。随后教师即时的公布了这一节课的学习主题,并让学生分析相册的组成元素及动态效果,这样就自然地导入新课。通过创设学生耳熟能详的事物情景,能诱发学生学习的内驱力,主动地思考问题,新课的进入也显得轻松愉悦。  

二、巧妙处理教材培养学生的创新意识。  

众所周知,在教学时不能照本宣科,生搬硬套,而是要根据实际灵活处理教材,着眼一个字。这些都是说起来容易做起来难的事情。如何突破常规,独辟蹊径?如高一年级 “信息获取”两章节时,教材主要介绍一些信息的来源、信息获取方法及获取的一般过程、评价信息、搜索方式技巧、文件及文件类型、Internet信息查找与下载等理论知识,文字叙述的内容居多,教师如果照本宣科,学生必然索然无趣晕晕欲睡。但在这次比武中,我看到了不一样的处理方式,让教师从固定思维中跳出。如有位信息技术教师在教学日新月异的信息技术时,提出了让小组制定一个假期旅游计划的学习任务,让学生自己决定经济实用且兼顾大多数组员兴趣的路线实施方案,老师在上课时,先让学生自由组合成5-6个人的一个小组,说明任务及要求,设定评分细则,开放网络机房,在任务的驱动形势下,通过小组活动让学生获取有用知识,同时通过亲身体验主动感知“信息获取”这一章节的内容,在不知不觉中理解了本章基本知识。这样处理教材体现了知识来源于生活又服务应用于实践。

众多比武精彩的教学实例,让我深切体会到了:创新意识就是突破常规;创新就是打破惯性,挑战权威;创新就是要具有天马行空般的丰富想像力;创新就是要有狂热的冲动激情;创新就是别出心裁,独辟蹊径。不要让规范框框束缚住,否则难创新高。

三、探索学习呈位课堂主角于学子。

《新课程标准》指出:学生是学习和发展的主体。课堂必须根据学生身心发展和学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的学习兴趣。改变学生的学习方式,由被动接受学习,转变为主动探究学习,是本次课程改革的重点之一。落实自主、合作、探究的学习,自学、自悟是基础,合作学习是重要的学习方式。在此次“课内比教学”活动中,教师们都深切的领悟了新课标的要求,每一次的课堂教学,我们都能看到:教师遵循学生的认知特点,学生提供充分的自主探究时机,积极倡导动手实践、自主探究、合作交流的学习。通过一个个的小主题研究内容,让学生主动观察、思考、猜测、实验、交流,从而分析、推理、判断,有效调动了学生学习的积极性,真正让学生在中学、在寻找中再创造,实现了个性的展示与飞扬。参赛教师在这方面不断探索、不断钻研,迈出了可喜的一步。学生在这种民主、开放的学习方式中,理解能力增强了,分析问题的能力也得到了提高。在这种新的开放式创造性学习方式下,学生学得津津乐道,意犹未尽!

全员参与的“课内比教学”活动,其“说课、上课、观课、议课”四个环节,对教师的教学基本功是一次大的历练与提升,既锤炼了教师教学基本功,成就了www.betway88.com 整体素质的提高,又强有力的促进了广大教师专业成长。通过这次“课内比教学”活动除了自我提高、成长,更重要的是一次很好的学习机会。在比武中,大家共同研究学生的学习方法和学习心态,合理开发和利用更多媒体教学资源,精心设计问题,探索出适合新课改得要求、学生特点及教学内容的最好方法。可以说每位执教者的讲课、说课、教后反思就是一个个鲜活的案例,不仅是自己看到到了自身的长处与不足,同时让观课者体会不同的教材处理方式、不一样的教学方法从而能扬长避短。不管从哪个方面讲,一次参与就是一次进步、成长。通过本次“课内比教学”活动也使我们深刻的认识到作为教师再也不能两耳不闻天下事,一心只教教科书,只有海量地阅读、博览群书不断地给自己充电才能解决源头活水的问题;教学有法,但教无定法,我们要勤于学习,大胆实践,不断总结经验教训,定会探索出适合新课标要求、学生特点以及教学内容更好的教法等,从而努力大致磨炼了自己的基本技能,提升了专业素质,锻炼了自己,造福了学生的目的。

【参考文献】:

《新课程标准》

《走进新课程》

《创新就是突破常规》《中国青年报》200625

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