2010年高考全国政治卷延续了前几年的传统,试题仍注重落实教材的主干知识并联系长效重点时政知识命题。同时又有所变化,更加注重国内问题。具体分析如下:
  一、突出教材核心,强调基础性
  所谓教材核心概念和主干知识:一是考纲规定的最基本、最重要的概念、原理和观点,二是与当年高考热点问题相联系的概念、原理和观点。2010年高考全国文科综合Ⅰ政治试题围绕学科重点概念和主干知识命题。如经济常识中商品的价值量、价格、宏观调控的手段、企业生产经营、对外开放、粮食增产的措施,居民收入与消费,主要是围绕社会主义市场经济体制,商品和货币基本理论,生产、分配和消费环节,对外开放等核心知识展开的。哲学常识中认识的发展、感性认识与理性认识、价值、人与自然界的关系、社会意识的能动作用、联系的观点,主要是围绕社会存在与社会意识的关系,联系的观点,认识与实践的关系,价值观等核心知识展开。政治常识中政党制度、政府施政理念、党的建设、宗教力量的作用、我国的外交政策、政府的活动原则、政府的职能,主要是围绕国家性质和职能、民主、政党、民族和国际关系等核心知识展开。
  二、重视信息解读,强调能力立意
  文科综合能力测试积极体现新的考试评价目标,考查考生“获取和解读信息”、“调动和运用知识”、“描述和阐释事物”、“论证和探讨问题”的综合能力,充分体现高考的选拔功能。
  一是创设情景,重视信息的解读和获取。每一个题目都是对具有一定情景材料的实际问题的认识,试题的表述简洁,指向明确,考生入题较易,但必须准确审题、全面把握有效信息。如全国卷Ⅰ第26题,强调企业在“短期”内的措施,第29题是强调“理性认识”,而不是认识的对象,等等。个别题目要求在解读和获取信息的基础上进行拓展,如38题的第(2)问,要“根据材料并结合所学知识”指出“影响家庭购买”和“使用节能灯”的“主要因素”,要求学生仔细品读设问,明确具体要求。
  二是立足基础,强化知识的调动和运用。试题以学科基础知识为载体,考查学生调动和运用基础知识的能力,如全国卷Ⅰ第30、30、31题以及38题的第(3)问。解答这些试题不仅要求学生准确地提取学科知识,而且还必须具有融事理于一体的能力,注重运用学科知识结合具体情景进行新的提炼和概括。
  三是注重思维,强调对问题的论证和探讨。试题注重思维、论证能力的考查,要求作出事理交融的论证,如全国卷Ⅰ38题第(2)、(3)问和39题第(6)问等,答案不仅要求有论点,而且还必须将论点融入材料进行多角度的简要论证。
  三、关注社会热点,贴近学生生活实际
  作为选拔性考试的政治高考,强调以学科知识为载体,考查考生运用马克思主义的立场、观点和方法,分析、解决实际问题的能力。高考政治试题从不回避热点,国家的重大方针政策、当今社会重大的热点和焦点问题常常被用作命题的背景材料。如全国卷Ⅰ中“金融危机”、“英国选举”、“十七届四中全会”、“和谐世界”等问题就成为今年政治高考命题的背景材料。值得一提的是,对于长效性热点问题高考试题给予了持续的关注且不回避已考内容。如全国卷Ⅰ38题的“节能减排”,39题的“三农”问题。以长效性热点问题为背景材料,既体现了试题的时代性,又体现了政策的稳定性,还反映了高考“反猜题”的思想。
  四、注重考查人文素养,强调人文性
  思想政治课教学要求立足于学生现实的生活经验,着眼于学生的发展需求,把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中,构建学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑有机结合的理论。全国卷Ⅰ体现了这一特点。试题以高中生的现实生活为载体,要求学生从生活中发现问题,关注身边的人和事,考查学生应用所学知识解决现实问题的能力。全国卷Ⅰ38题第(3)问“树立节约意识”、“粮食生产与社会发展”等。这些试题的情景和设问都十分贴近学生生活和家庭生活,既是对学生知识能力的考查,又是对生活实践的指导,体现出对考生的科学素养和人文素养的关注,强化了试卷的教育功能。
  全国卷Ⅰ存在的问题主要是:①国家教育部、国家民委印发的《全国中小学民族团结教育工作部署视频会议纪要》指出,我国将“把民族团结教育纳入小学阶段考查和中、高考及中职毕业考试范围,试题分值不低于政治科目分数的15%”。实际上今年只有34题涉及宗教问题,仅占4分,国家意志体现得不够。②选择题少数试题偏难,部分题目的选项超出了中学生的思维水平和能力水平,例如第29、30、31题等,导致学生无据可依,猜答案。这对中学教学是一个很大的冲击,势必影响学生学的热情和教师教的热情。
  从近几年的高考题看,我们应有以下启示:
  一、 高考复习涉及到的教材内容有五本书,还有当年党和国家的重大方针政策,国内外重大时事等时政内容,可以说内容很多。复习过程中既要统筹兼顾,更要学会善于抓重点。近几年的高考题提示我们重点知识就是教材上的主干知识,并且能与时政相关联的主干知识,必须多角度讲透,学生能应对多角度的变式题。
  二、时政复习中注重党和国家近几年提出的重大理论观点和政策。这是整个国家发展的指导方针,通过对这些理论思想和政策的考察有利于培养学生正确的情感、态度、价值观。
  三、复习中尤其还要注意的就是新教材知识运用于答题之中。这就要求教师在平时练习题的设置上要多参照已经使用新教材的地区的习题,向学生灌输新教材的观点。
  四、复习中注重“综合”。除了学科内的综合,还要注重学科间的综合。在日常复习中要多引导学生注意不同学科之间知识的联系,把相关的、相近的知识点进行比较。当然最重要的的是学科内的综合。
 作者  魏一禧   来源:  武汉晚报

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